效度驗證

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TAA施測結果與主管評定教師工作表現具有顯著相關

本團隊共召募國中7所與高中9所，共計16名主管及110名教師參與研究。

教師需填答TAAB三項測驗，而教師個別之工作表現評定，則交由主管填寫。工作評定共分為「班級經營」、「教師教學」、「同事相處」、「親師溝通」，以及「學生輔導」等五個方面。

研究結果顯示，第一，TAAB三項測驗之整體結果，與教師工作整體表現具有顯著正相關（r = .263，p < .01）。第二，經由結構方程模式，發現TAAB結果對不同的工作表現有不同的預測力：在著重人際互動之表現，像是「同事相處」及「親師溝通」有較高之預測力(路徑係數分別為.480及.325)；其次是「班級經營」及「學生輔導」(路徑係數分別為.265及.261)。

TAA足以作為擇才與潛力評估參考工具

本團隊使用TAAB三項測驗均施測之資料，約3000名，利用潛在類別分析，將三項測驗的結果分為四類，例如三項測驗表現最佳的「杏壇潛力組」，以及三項測驗均落後他人的「加倍努力組」。其後，本團隊經由十所師培大學所提供包含師獎生、公費生、教檢通過與教甄通過等身分別，比對上述分類與各身分別，以檢視是否TAAB分類與身分別有所關連。

結果顯示，分類結果與身分別具有關連性。舉例而言，在TAAB表現較佳的「杏壇潛力組」，無論在公費生、師獎生、教檢通過或教甄通過的人數比例，均超過50%以上。代表TAAB三項測驗有一定程度之預測能力。